是開展心理健康教育工作的場所。一般包括辦公接待室、個體咨詢室，團體活動室,心理測評室，沙盤游戲，情緒宣泄室，音樂放松室等功能區,各學校可根據自身情況來選擇功能分區的建設,充分整合學校資源,以便更好的開展心理健康教育工作。
辦公(gong)及接待(dai)室
心(xin)理(li)(li)教師(shi)辦公場所(suo),兼有咨詢等待(dai)(dai)、閱覽室的功能，可(ke)以(yi)接待(dai)(dai)來(lai)訪(fang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長或教師(shi)。辦公室內(nei)存放學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)檔案,便于來(lai)訪(fang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)等待(dai)(dai)咨詢、閱覽心(xin)理(li)(li)相關報刊雜志(zhi)和(he)書籍。
情(qing)緒宣泄室
情緒(xu)宣泄(xie)室為來訪者(zhe)提供了(le)一個宣泄(xie)內心(xin)(xin)負面(mian)情緒(xu)以及放(fang)松減(jian)壓的場地。來訪者(zhe)在一個安全、受保護的環(huan)境中，以吶喊、擊打、互動等形式(shi)將內心(xin)(xin)的負面(mian)情緒(xu)釋放(fang)出來。
團(tuan)體活動(dong)室
團(tuan)體(ti)心(xin)理(li)輔(fu)導活動(dong)是以團(tuan)體(ti)情境為(wei)平(ping)臺,給學生提供(gong)成(cheng)長過(guo)程(cheng)中(zhong)所需的(de)(de)心(xin)理(li)幫(bang)助的(de)(de)形式(shi)。學生在團(tuan)體(ti)人際相互(hu)作用下通(tong)過(guo)觀察、學習(xi)、體(ti)驗來認識(shi)自我，接納自我學習(xi)新的(de)(de)態度和行為(wei)方式(shi),從而(er)調整和改善與他人的(de)(de)關系,達到發展(zhan)與成(cheng)長的(de)(de)目的(de)(de)。
沙盤游戲室
心(xin)理(li)(li)(li)教師(shi)運用心(xin)理(li)(li)(li)沙(sha)盤(pan)(pan)對學生開(kai)展心(xin)理(li)(li)(li)輔(fu)導的(de)(de)場所,幫助來(lai)訪者進(jin)行自我認(ren)知(zhi)調節和心(xin)理(li)(li)(li)分析，通(tong)過沙(sha)盤(pan)(pan)引導來(lai)訪者進(jin)行自我心(xin)理(li)(li)(li)探索，提高心(xin)理(li)(li)(li)輔(fu)導效(xiao)果。沙(sha)盤(pan)(pan)游戲，是由來(lai)訪者從玩具(ju)架(jia)上自由挑選玩具(ju),在盛有細沙(sha)的(de)(de)特制箱子里進(jin)行自我表現的(de)(de)一(yi)種心(xin)理(li)(li)(li)療(liao)法。通(tong)過擺放沙(sha)盤(pan)(pan)內的(de)(de)沙(sha)具(ju),塑造一(yi)個與他(她)內在狀(zhuang)態相對應的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)世界,展現出(chu)一(yi)個人美妙的(de)(de)心(xin)靈(ling)花(hua)園。
個體咨詢室
心(xin)(xin)(xin)理教師(shi)與學生(sheng)進行面對(dui)面交流的(de)場所,心(xin)(xin)(xin)理咨(zi)詢(xun)(xun)開展的(de)主要空(kong)間(jian)。為了便于(yu)心(xin)(xin)(xin)理教師(shi)和學生(sheng)之間(jian)迅速建(jian)立信(xin)賴(lai)關系,個體咨(zi)詢(xun)(xun)室面積(ji)不(bu)宜(yi)太(tai)大,否則(ze)會阻礙咨詢關(guan)系的建(jian)立；也不可過小,否則(ze)容易產(chan)生壓迫(po)感(gan)。
音樂(le)放(fang)松(song)(song)室是利用音樂(le)對情緒(xu)和心理的(de)影(ying)響(xiang),使用特定的(de)音樂(le)背景引導(dao)來訪(fang)學生(sheng)產(chan)生(sheng)一個放(fang)松(song)(song)平靜的(de)情境想象,達到初(chu)步(bu)的(de)精神放(fang)松(song)(song)。音樂(le)放(fang)松室(shi)所營造的(de)輕松、愉悅的(de)氣氛(fen)，有助(zhu)于消(xiao)除來訪學生的(de)悲觀、壓抑、緊張等不良情緒(xu)。
心理(li)測評室(shi)
心理測評是通(tong)過系列標準(zhun)化(hua)測驗，對(dui)貫穿于人的認知、情(qing)感、行(xing)為(wei)等心理活(huo)動的全過程的個(ge)人心理特質作(zuo)出(chu)推論和數(shu)量化(hua)分析(xi)的一種(zhong)科學手段(duan)。廣泛應用于健康人群的心理特(te)質對(dui)評和人才預測、心理咨詢門診、醫(yi)院等各個(ge)領域。對(dui)精神衛生、臨床心理、成人兒童(tong)等習適用。
